영아를 위한 탐색영역구성

영아를 위한 탐색영역구성

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목차 1, 탐색영역 환경구성 2. 유아를 위한 과학영역의 구성과 활용 3. 영유아 과학교육을 위한 지역사회 환경 본문 1, 탐색영역 환경구성 2. 유아를 위한 과학영역의 구성과 활용 3. 영유아 과학교육을 위한 지역사회 환경 (3) 탐색영역을 위한 자료 ① 탐색영역에는 영아들이 오감각을 이용하여 감각적 탐색을 할 수 있도록 촉진하 는 다양한 사물과 놀잇감이 준비되어 있어야 한다. (장난감 자동차, 다양한 재질의 경사로, 소리 악기 상자, 깨지지 않는 거울, 분류 상자, 누르면 튀어 나오는 장난감, 숟가락과 그릇, 밀가루 점토, 점토용 칼 등) ② 영아는 사물을 직접 조작해봄으로써 사물에 대해 보다 정확하게 이해하고자 하 므로 다양한 손의 조작을 유도하는 자료의 비치가 필요하다. (던지고, 쏟고, 담고, 밀고, 흔들거나 움켜쥐기를 가능하게 하는 다양한 크기의 공, 빈용기, 원통, 빈 상자, 마카로니, 구멍이 있는 생활용품, 자동차, 저울 등) ③ 상업적 자료나 교사가 제작한 자료 뿐 아니라 생활주변에서 쉽게 접할 수 있는 다양한 사물도 훌륭한 탐색의 자료가 될 수 있으므로 간단한 생활용품이나 본문내용 세상을 탐구하는 가장 기본적인 도구인 오감각을 이용하여 물리 적 환경을 탐색하고 이해하도록 지원하는 영역으로 탐색영역은 재료나 도구의 안정성을 고려하고 , 계절의 변화나 주변 환경의 변화가 반영된 활동을 제공할 수 있도록 다양한 자료를 배치하고 주기적으로 바꿔줘야 한다. 1) 탐색 영역의 구성과 활용 (1) 개념 : 영아들이 세상을 탐구하는 가장 기본적인 도구인 오감각을 이용하여 물리 적 환경을 탐색하고 이해하도록 지원하는 영역이다. (2) 구성 원리 ① 탐색영역에는 자료들을 비치 할 수 있는 교구장과 탐색활동을 자유롭게 할 수 있는 빈 테이블이 필요하다. ② 탐색영역의 자료들은 주기적으로 변화를 주어 구성함으로써 영아들의 흥미와 호기심이 지속되도록 한다. ③ 너무 작거나 위험한 놀잇감은 제거하고 놀잇감의 참고문헌 참고문헌 보육과정. 이순영외 공저.학지사 현대유아교육과정, 임재택, 양서원. 유아교육 프로그램 이론과 적용실제,이기숙,교문사. 보육학개론이순형 외 공저 학지사 Page 211~214 영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사 아동복지 / 전남련 / 형설출판사 보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 하고 싶은 말 잘 활용하셔서 좋은 결과 얻으세요^^*