단편적인 개념 획득이 아닌, 다양하고 구체적인 탐구 활동 중심으로학습이 이루어져야 할필요성이 있다고 판단
중략
재구성 방향
2. 추가적인 탐색과정을 위한 실험을 제시
제시된 실험만으로는 전도, 대류, 복사, 단열 등의 추상적인 개념을 이해하기에는 부족하다고 판단
학생들이 열 전달에 관한 과학적 탐구 능력을 신장시킬 수 있도록 추가적인 실험들을 제시
본문내용 현상의 원인을 설명하는 개념 단편적인 개념 획득이 아닌, 다양하고 구체적인 탐구 활동 중심으로 학습이 이루어져야 할 필요성이 있다고 판단
과학 4-2 3. 열 전달과 우리 생활 학습계열 [3학년 1학기] 우리 생활과 물질 날씨와 우리 생활 [6학년 2학기] 에너지와 도구 [4학년 2학기] 열 전달과 우리 생활 열에너지 물질 온도 전도 대류 복사
과학 4-2 3. 열 전달과 우리 생활 전체차시 1 고체에서 열은 어떻게 전달될까? 2 어느 것이 먼저 뜨거워질까요? 3 물은 어떻게 데워질까요? 4 액체에서 열은 어떻게 전달될까요? 5 기체에서 열은 어떻게 전달될까요? 6 햇빛을 받으면 왜 따뜻해질까요? 7 열의 전달을 막을 수 있을까요? 8~9 나만의 보온병을 만들어 볼까요? 10 되짚어 보기, 확인하기
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