프로그램 개발 및 평가 부모교육프로그램 -부모세대와 우리세대를 비교하여 부모되기 준비하기
 [프로그램 개발 및 평가] 부모교육프로그램 -부모세대와 우리세대를 비교하여 부모되기
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목차 「목차」 1. 프로그램 명 2. 청소년의 발달특성과 욕구반영 3. 프로그램 구성 4. 사업운영 및 자원 확보 방안 5. 평가계획 6. 홍보 및 참여방안 7. 기타 본문 5. 기대효과 • 부모 - 자녀와의 공감대를 형성하여 대화시간이 늘어난다. - 자녀세대의 문화를 이해하여 자녀와의 친밀감이 높아진다. - 자녀세대와의 대화를 통해 자녀의 고민을 이해하게 된다. • 자녀 - 부모세대의 문화를 체험함으로써 부모에 대한 이해가 높아진다. - 부모님과의 갈등상황에 대한 해결방안을 스스로 모색하여 문제해결능력이 높아진다. - 기획 및 제작 경험을 통해 창의성과 논리성을 향상시킨다. • 지역사회 - 부모세대와 자녀세대의 차이와 소통방안에 대한 관심이 증대된다. - 학교와 지역사회 홍보 활동을 통해 지역사회 내 수련관의 인지도가 향상된다. 6. 유사시 대체 프로그램 1) 대체프로그램개요 일자 본 프로그램 대체 프로그램 연계성 여부 1일차 - 오후 15:00 - 16:50 Story telling Story telling • 단순 장소 변경 2일차 - 오후 15:10 - 16:40 Go!Go!Dance~ Go!Go!Movie • 본 프로그램은 부모세대 문화를 직접 체험을 하는 시간이나, 유사시를 대비하여 영상을 통하여 부모세대를 알아가는 프로그램 마련 2) 대체프로그램 세부내용 <1회기> 활동명 Story telling 활동장소 강의실 담당자 성명 한주희 소요시간 110분 참가대상 만 12세~13세 참가인원 30명(남15/여15) 활동목표 • 청소년이 스스로 자신의 세대와 부모의 세대의 특성이 잘 나타난 사진을 3장 이상 찾는다. • 청소년이 인터넷을 통해 찾아 본 사진을 발표함으로서 자신의 세대와 부모의 세대의 특성을 3가지 이상 설명할 수 있다. 유의사항 • 안전사고에 유의한다. 준비물 • Workbook, 디지털카메라, PC 활동단계 활동내용 활동시간 도입 • 활동방법 안내, 조 발표 3분 전개 • 조별 토의 • 밖으로 나가 세대의 특성에 맞는 사진 찍기 • 휴식 및 발표준비 • 찍어온 사진 발표 15분 마무리 • 다음 프로그램 준비 (의자 이동하기) 2분 본문내용 대이해를 통해 나와 부모님을 이해하는 ‘부비부비’ 프로그램명 부비부비 ‘부모세대와 우리세대를 비교하여 부모되기 준비하기’ 활동유형 정기형 활동영역 부모교육프로그램 활동장소 강북청소년수련관 활동기간(총 활동시간) 2011년 7월 1~5주차 (매주 토요일 총 5회 15시간) 목적 부모님이 자신을 이해하지 못한다고 생각하는 청소년들에게 세대이해 프로그램을 제공함으로써 상호간의 이해를 촉진 시키는 데에 프로그램 목적이 있다. 목표 - 청소년들이 부모세대와 자신의 세대 특성을 2가지 이상 설명한다. - 청소년들이 자신이 부모가 되었을 때, 자녀와의 갈등을 대처할 수 있는 방법을 3가지 이상 표현한다. 참가대상 만 12세~13세 (중학교 1~2학년) 30명 내외 (남15/여15) 주요활동내용 <1회기> 내 참고문헌 《참고문헌》 제 4차 청소년정책 기본계획, 여성가족부 청소년수련활동인증제 매뉴얼 개정판 (2010.12. 4판), 한국청소년활동진흥원 2009 국가 인증 우수인증수련활동 모음집, 한국청소년활동진흥원 청소년의 자율성과 창의성 계발을 위한 부모교육 방안 김영태 (2003). 16대 대선 후보선정 및 후보 단일화 과정에 대한 분석. 한국정치학회 2003년도 춘계학술회의 자료집. 2002년 대선 평가와 차기 행정부의 과제, 3-22. 김원태 (2001). 고등학교에서의 사회참여 체험교육과 시민성 형성에 관한연구. 시민교육연구, 제33집, 49-88. 김의철, 박영신 (2004). 청소년과 성인의 삶의 질 인식에 대한 토착심리 분석: 가정, 학교, 직장, 여가생활을 중심으로. 한국심리학회지: 건강, 9(4), 973-1002. 김재신, 한성열 (2004). 권위주의 성격에 따른 공정과 인정의 갈등상황에서의 판단: 이중잣대를 가진 사람은 누구인가? 한국심리학회지 사회 및 성격, 18(3), 97-114. 김형준 (2003). 미디어와 인터넷 선거운동에 대한 평가. 한국정치학회 2003년도춘계학술회의 자료집. 2002년 대선 평가와 차기 행정부의과제, 94-114. 김희성 (2002). 청소년의 임파워먼트 측정에 관한 연구. 한국아동복지학, 14,91 -113. 김희성 (2005). 청소년의 정치사회 임파워먼트에 대한 참여의 효과 분석. 청소년학연구,12(1), 326-346. 남채봉 (2002). 온라인 및 오프라인 정치참여와 정치의식변화.서울대학교대학원석사학위논문. 노충래 (2000). 로즌버그의 자긍심척도와 집단자긍심척도를 활용한 교포청소년의심리정신건강에 관한 연구. 한국아동복지학, 10, 107-135. 대한민국청소년의회 (2004). 2003 대한민국청소년의회보고서. 서울: 대한민국청소년의회. 대한민국청소년의회 (2005). 2004 대한민국청소년의회 활동보고서. 서울:대한민국청소년의회. 문병준, 나운봉 (2008). 인터넷 쇼핑행동에 대한 개인주의자와 집단주의자간 비교연구. 마케팅관리연구, 13(3), 37-56. 민경환 (1989). 권위주의 성격과 사회적 편견 -대학생집단을 중심으로. 한국심리학회지 사회및성격,4(2), 146-168. 박가나 (2001). 학생 자치활동 참여가 정치 효능감에 미치는 효과. 서울대학교 대학원 석사학위논문. 세대 간 의식구조 비교를 통한 미래사회 변동전망 2 곽진영 (1990). 청소년의 정치사회화에 관한 실증적 연구: 민주적 태도의 형성에 관하여. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 서울 곽한영 (2004). 촛불시위참여가 청소년의 정치의식형성에 미친 영향에 관한연구. 서울대학교대학원 석사학위논문. 국가청소년위원회 (2006). 미래예측을 위한 청소년참여 인권 환경 및 정책 분석. 김광웅, 방은령 (2001). 한국 청소년의 정치의식과 형성요인. 서울: 집문당. 김기범 (1996). 대인관계 속에서의 도덕성과 내집단-외집단 구별:문화비교분석 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위논문. 김기영 (1999). 한국 청소년의 정치의식에 관한 연구. 명지대학교 사회교육대학원 석사학위논문. 김대환 (1997). 참여의 철학과 참여민주주의, 참여사회연구소편. 참여민주주의와 한국사회. 창작과 비평사. 15-48. 김명언, 김의철, 박영신 (2000). 청소년과 성인간의 세대차이와 유사성. 한국심리학회지: 사회문제, 6(1), 181-204. 김명정 (2009). 청소년참여가 시민성 함양에 미치는 영향. 서울대학교 대학원 교육학박사학위논문. 김신영, 오성배, 이명진 (2007). 한국청소년 가치관 조사연구 국가청소년위원회한국청소년정책연구원. 김영인 (1999). 정치참여의 시민교육효과에 관한 시론적 연구. 시민교육연구, 29, 43-65. 김영인 (2002). 정치참여의 시민교육효과. 서울대학교 박사학위 논문. 김영인 (2003). 정치참여에 대한 두 가지 관점 고찰. 시민교육연구, 35(1), 39-68. 김영인 (2003). 제 16 대 대선이 청소년 정치의식에 미친 영향과 청소년 정 치교육. 청소년학연구, 10(2), 73-105. 김영인 (2004). 청소년의 참여적 시민성함양을 위한 NGO활용방안 연구. 청 소년시설환경학회 2004년 국제심포지움 발표자료집, 195-217. 김영인 (2005). 청소년의 부안 핵폐기장갈등 참여와 시민의식형성의 관련성 고찰. 청소년학연구 12(1), 김영인 (2007). 청소년의 참여와 시민성 함양. 서울:한국학술정보. 박인곤(2007). 청소년의 인터넷 이용실태와 부모-자녀 간의 의사소통 실태 상관관계 분석. 한국기독교 교육정보학회, 16, 207~230. 이영경장훈최진이허태균(2008). 부모-자녀가 지각한 의사소통 유형 일치도와 아동의 문제 행동과의 관계. 한국심리학회지, (3),389~404. 여진경전영주(2007). 발달단계에 따른 아버지와 아들의 의사소통. 한국가정관리학회지, 25(1),15~27. 유계숙최유진(2007). 청소년이 지각한 부모-자녀 간 의사소통과 자아존중감, 친구 간 갈등해결 전략이 교육만족도에 미치는 영향. 한국가정관리학회지. 25(3).59~75. 최인재(2007).부모-자녀 간 의사소통이 청소년기 자녀의 자아분화 및 우울과 불안에 미치는 영향. 한국심리학회지; 임상, 26(3), 611~628. |
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