청소년기 학생들의 부적응지도와 부적응의유형과 지도방안

청소년기 학생들의 부적응지도와 부적응의유형과 지도방안

청소년기 학생들의 부적응지도.hwp

목차 청소년기 학생들의 부적응지도와 부적응의유형과 지도방안 1. 개념 2. 부적응의 유형과 지도방안 (1)그릇된 사고 ①Ellis *지도방법 *교육프로그램의 목표 (1)우울증 (2)분노 *분노가 유발되지 않도록 하기 위한 방법 (3)행동의 문제 본문 1. 개념 : baker는 학생들의 부적응 문제 유형을 (1)학습분위기를 해치는 공격적인 행동 (2)학력부진, 슬픔(가족의 사망), 우울증과 자살충동, 약물남용 (3)사회적 고립, 스트레스, 정체감의 혼란으로 인한 장래목표 설정의 어려움 →부적응의 원천은 스트레스를 유발시키는 생활환경보다도 상황에 대응하는 성격에 있다고 보아야 한다. 따라서 성격유형에 따라 교사의 학생지도 방법이 신중히 결정되어야 한다. 2. 부적응의 유형과 지도방안 (1)그릇된 사고: 사실왜곡, 자기비하, 자기부정 ①Ellis *개념 :인간은 스트레스에 대처하기 위하여 스스로 다짐하는 혼자 말을 배우며 이것이 비합리적이고 패배적이면 문제상황을 해결하기보다는 더 어렵게 만든다고 한다. →무의식적이고 습관적으로 하게 된다는 것 *지도방법 ①내가 알고 있는 주위의 모든 사람으로부터 반드시 사랑과 인정을 받아야 나는 가치 있는 사람이다. 본문내용 동, 약물남용 (3)사회적 고립, 스트레스, 정체감의 혼란으로 인한 장래목표 설정의 어려움 →부적응의 원천은 스트레스를 유발시키는 생활환경보다도 상황에 대응하는 성격에 있다고 보아야 한다. 따라서 성격유형에 따라 교사의 학생지도 방법이 신중히 결정되어야 한다. 2. 부적응의 유형과 지도방안 (1)그릇된 사고: 사실왜곡, 자기비하, 자기부정 ①Ellis *개념 :인간은 스트레스에 대처하기 위하여 스스로 다짐하는 혼자 말을 배우며 이것이 비합리적이고 패배적이면 문제상황을 해결하기보다는 더 어렵게 만든다고 한다. →무의식적이고 습관적으로 하게 된다는 것 *지도방법 ①내가 알고 있는 주위의 모든 사람으로부터 반드시 사랑과 인정을 받아야 나는 가치 있는 사람이다. ②가치 있다고 여겨지기 위해서는 완벽하리만큼 유능하고 하고 싶은 말 청소년기 학생들의 부적응지도와 부적응의유형과 지도방안