미술활동을 통한 수과학교육 접근방법

미술활동을 통한 수과학교육 접근방법

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목차 제 1절 미술 활동을 통한 접근의 교육적 의의 제 2절 미술 활동을 통한 수.과학교육 접근 과정 본문 제 1절 미술 활동을 통한 접근의 교육적 의의 제 2절 미술 활동을 통한 수.과학교육 접근 과정 4)영유아가 수.과학에 대한 개념을 스스로 명확히 인식하고 수정할 수 있음. -영유아가 이해한 수 .과학적 개념을 미술로 표상할 경우 자신의 사고를 시각화함으로써 영유아는 자신이 알고 있는 것과 모르는 것을 스스로 발견하게 됨. -이로 인해 영유아는 그 주제에 더 관심을 갖게 되고 자료를 조사하거나 관찰 또는 탐색하면서 수.과학적 개념을 명확하게 인식하게 할 수 있음. 5)영유아의 미술작품을 분석하여 영유아의 수.과학에 대한 수준을 이해하고 평가할 수 있음. -미술작품은 영유아의 현재 상태 및 문제를 드러내기 때문에 진단 또는 평가하기 위한 도구로 사용할 수 있음. -영유아들은 자신이 생각하고 알고 있는 것을 분명하게 언어로 표현하는 데 한계가 있기 때문임. 본문내용 의의 영유아들은 자신이 좋아하는 미술 활동을 하면서 은연중에 수.과학적 개념을 이해하고 확장해 나갈 수 있는 것임. 1)영유아의 발달에 적합. -영아들에게는 추상적 사고가 가능하지 않으므로 그들은 감각기관과 운동기관을 통해 세상을 인식함. -영유아들은 직접적으로 오감을 통해 경험한 것에 의하여 인지적인 개념을 기억하고 이해함. -이러한 발달적 특징을 고려한 영유아 교수 학습의 원리 중 구체성의 원리는 영유아의 학습을 위해 제공되는 활동 및 자료를 직접 경험하고, 조작할 수 있는 실물이어야 교육적 효과가 크다고 밝히고 있음. 2)영유아가 주도성을 가지고 창의적으로 수.과학 활동을 할 수 있음. -영유아들의 학습을 위한 준비는 항상 스스로 참여할 수 있는, 영유아 스스로 선택하고 결정할 수 있는 환경이 준비되 참고문헌 참고문헌 보육과정. 이순영외 공저.학지사 현대유아교육과정, 임재택, 양서원. 유아교육 프로그램 이론과 적용실제,이기숙,교문사. 보육학개론이순형 외 공저 학지사 Page 211~214 영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사 아동복지 / 전남련 / 형설출판사 보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 하고 싶은 말 잘 활용하셔서 좋은 결과 얻으세요^^*